TEMA 1. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 1. Introducción, 2. Atención a la diversidad en la LOE. 3. Historia de la atención a la diversidad. 4. Explicaciones de la diversidad. 5. Principios de atención a la diversidad. 6. Aspectos de la diversidad. 7. Tratamiento de la diversidad desde el aula. 8. Diversidad del alumnado. Alumnos con necesidades educativas especiales. 9. El reto de la integración educativa. 10. Las respuestas a la diversidad. 11. Aportaciones de la psicología. 12. Niveles de concreción curricular.

TEMA 2. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y METODOLOGÍA. 1. Principios metodológicos. 2. Estrategias metodológicas. 3. Dinámica de grupo de clase. 4. Metodología cooperativa y atención a la diversidad.

TEMA 3. RECURSOS PARA LA ATENCIÓN A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 1. Recursos humanos. 2. Recursos organizativos. 3. Recursos materiales.

TEMA 4. ALUMNOS CON PARTICULARIDADES EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE. 1. Introducción. 2. Alteraciones en la articulación. 3. Alteraciones en la fluidez. 4. Alteraciones del lenguaje. 5. Psicomotricidad y lenguaje. 6. Conclusión.

TEMA 5. DIFICULTADES EN LA ADQUISIÓN DE APRENDIZAJES BÁSICOS. 1. Introducción. 2. Dificultades de aprendizaje de la lectura. 3. Dificultades de aprendizaje de la escritura. 4. Dificultades de aprendizaje de matemáticas I. 5. Dificultades de aprendizaje de las matemáticas II. 6. Conclusión.

TEMA 6. DEFICIENCIA VISUAL. 1. Concepto. 2. Causas más frecuentes. 3. Consecuencias de la deficiencia visual. 4. Características del niño ciego y deficiente visual. 5. Sistemas de comunicación. 6. Intervención educativa. 7. Necesidades educativas más frecuentes. 8. Adaptaciones curriculares.

TEMA 7. LA SORDOCEGUERA. 1. Introducción. 2. Delimitación coceptual. 3. Valoración. 4. Comunicación y lenguaje. 5. Un caso real. 6. Conclusión.

TEMA 8. DEFICIENCIA AUDITIVA. 1. Introducción. 2. Delimitación conceptual. Clasificación. 3. Aspectos evolutivos. 4. Evaluación. 5. Intervención. 6. Un caso real. 7. Conclusión.

TEMA 9. DEFICIENCIA MOTORA. 1. Introducción. 2. Delimitación conceptual. 3. Alteraciones motrices más comunes. 4. Aspectos evolutivos. 5. Evaluación de las N.E.E. de estos alumnos. 6. Intervención. 7. Algunos casos reales. 8. Recursos. 9. Conclusión.

TEMA 10. PARTICULARIDADES PSÍQUICAS Y COGNITIVAS. 1. Alumnos con sobredotación intelectual. 2. Identificación de alumnos con sobredotación. 3. Respuesta educatica.

TEMA 11. DEFICIENCIA MENTAL. 1. Introducción. 2. Delitación conceptual. 3. Aspectos evolutivos. 4. Evaluación. 5. Intervención. 6. Conclusión.

TEMA 12. HIPERACTIVIDAD. 1.Definición. 2. diagnóstico del TDAH. 3. Pronóstico. 4. Etiología. 5. Epidemiología. 6. Comorbilidad. 7. Tratamiento del TDAH. 8. Dificultades de aprendizaje. 9. Pautas escolares para un niño con tdah. 10. Pautas escolares par aun niño con tdah 11. Algunas técnicas para la modificación de las conductas.

TEMA 13. DISTINTOS ESTILOS COGNITIVOS. 1. Introducción. 2. Estilos cognitivos.

TEMA 14. PARTICULARIDADES CONDUCTUALES. 1. Introducción. 2. Criterios para definir las alteraciones del comportamiento. 3. Clasificación de las alteraciones cmportamentales. 4. Trastornos que afectan al comportamiento. 5. Intervención desde los centros escolares. 6. Resumiendo. 7. Estatregias de intervención en pequeños grupos. 8. Intervención socioeducativa preventiva.

TEMA 15. PARTICULARIDADES CULTURALES O ÉTNICAS. 1. Diversidad cultural en la escuela. 2. Delimitación conceptual. 3. Intervención integral. 4. Particularidades. 5. ACtuación del tutor-profesor. 6. Un caso real: Minte.

TEMA 16. TRASTORNOS DE CONDUCTA ALIMENTARIA. 1. Introducción. 2. Diferentes trastornos de conducta alimentaria en adolescentes y adultos. 3. Contexto educativo y trastorno alimentario.

Preguntas tipo test y supuestos teórico-prácticos.