TEMA 1. CONCEPTO DE COMPETENCIA BÁSICA Y LEGISLACIÓN DE REFERENCIA.
1. Introducción.
2. Definición y concepto de competencia básica.
3. Un poco de historia: España y las competencias básicas.
4. Las competencias básicas en la LOE.
5. ¿Cuáles con las competencias básicas? Clasificación de las competencias básicas.
6. Las competencias básicas en relación al currículo
7. Legislación de referencia.

TEMA 2. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
1. Introducción.
2. Competencias clave (Unión Europea) versus competenciás básicas (MEC).
3. El currículo y las competencias básicas.
4. El desglose de las competencias básicas.
5. Las competencias básicas para el currículo español.

TEMA 3. LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
1. Introducción.
2. Orientaciones metodológicas en la normativa sobre educación.
3. Orientaciones metodológicas para favorecer el desarrollo de las competencias.
4. Características de la metodología en competencias.
5. Algunas orientaciones metodológicas.
6. Los componentes del estilo de enseñanza.
7. Tipos de estilo de enseñanza.
8. Momentos o fases en el proceso de la metodología basada en competencias.
9. Estrategias y tareas para favorecer la orientación de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
10. Metodología y tipos de tareas.
11. Materiales didácticos: los instrumentos de aprendizaje.
12. Conclusiones.

TEMA 4. COMPETENCIAS BÁSICAS Y SU DESARROLLO MEDIANTE TAREAS.
1. Introducción.
2. ¿Cómo elaborar tareas para la adquisión de las competencias básicas?
3. Tareas mal formuladas versus tareas bien formuladas.
4. ¿Cómo se adquieren las competencias básicas?
5. Algunas propuestas de actividades para desarrollar las competencias básicas.
6. Ejemplos concretos de actividades para desarrollar las competencias básicas.
7. Algunas competencias curriculares básicas.
8. Conclusiones.

TEMA 5. CONTRIBUCIÓN DE LAS DIFERENTES ÁREAS CURRICULARES PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. ESTRATEGIAS DE PROGRAMACIÓN.
1. Introducción.
2. La programación didáctica: características.
3. Elementos constituyentes y pasos para elaborar una programación didáctica por competencias.
4. Reflexiones en la elaboración de la programación didáctica.
5. Conclusiones: una propuesta de programación.

TEMA 6. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
1. Introducción a la evaluación desde el punto de vista de las competencias básicas.
2. Características de la evaluación en competencias básicas.
3. Intrumentos de evaluación.
4. Modelos y ejemplos de tareas de evaluación en distintas áreas.
5. ¿Cómo se evaluan las competencias básicas?
6. Instrumentos de evaluación formativa y procesual.
7. Documentos oficiales de evaluación
8. Reflexiones.
Bibliografía.